Kategoria "Tygryski 4 latki"

Warsztaty bożonarodzeniowe dla rodziców

Melodie najpiękniejszych polskich kolęd i pastorałek, zapach świerkowych gałązek, plastrów pomarańczy i lasek cynamonu. To właśnie w takim klimacie 12 grudnia w grupie Tygrysków odbyły się warsztaty bożonarodzeniowe dla rodziców. Przedszkolaki wraz ze swoimi rodzicami, rodzeństwem i wychowawcami przygotowywały piękne, świąteczne ozdoby i dekorację, które zostaną wystawione na konkursie na najpiękniejszą ozdobę bożonarodzeniową po czym wystawione na sprzedaż podczas kiermaszu bożonarodzeniowego zorganizowanego w Miejskim Przedszkolu nr 3 w Żarach. Organizacja takich warsztatów miała na celu zbliżyć do siebie poszczególnych członków rodziny oraz zintegrować zarówno rodziców jak i wychowawców. Napisała: Kamila Urbańska

Mikołajki w grupie Tygrysków

Starszy pan, z długą siwą brodą, w czerwonym ubraniu, dźwigający wielki worek z prezentami, który często porusza się na magicznych saniach ciągniętych przez zaprzęg reniferów. Wszystkie dzieci doskonale znają tą postać i wiedzą, że jest on Świętym Mikołajem, na odwiedziny, którego czekają cały rok. Często pod osłoną nocy zakrada się przez komin bądź okno i podkłada śpiącym dzieciom prezenty, o których tak długo marzyły.  W Mikołajki – 6 grudnia również w naszym przedszkolu gościliśmy Świętego Mikołaja. Na spotkanie z nim dzieci z grupy ,,Tygrysków” przygotowywały się już od dawna. Świąteczna dekoracja sali, ubieranie choinki czy przygotowywanie albumu dla Świętego Mikołaja to nie wszystko. Przedszkolaki na wizytę długo wyczekiwanego gościa,  przygotowały piękny wiersz oraz piosenkę, aby zaprezentować się z jak najlepszej strony. Nie mogło również zabraknąć kubka ciepłego mleka, pierniczków oraz marchewek dla reniferów. Oczywiście każde dziecko otrzymało przepiękny prezent od Mikołaja, mogło mocno go przytulić i zrobić sobie pamiątkowe zdjęcie. Z pewnością był to cudowny dzień pełen wrażeń dla wszystkich i tych dużych i tych małych.  Napisała: Kamila Urbańska

Andrzejki w grupie Tygrysków

Co roku, wieczór wróżb andrzejkowych przypada na noc z 29 na 30 listopada. W dawnych czasach wróżby andrzejkowe były przeznaczone wyłącznie dla niezamężnych kobiet. Były one traktowane bardzo poważnie i odprawiało się je tylko indywidualnie, w odosobnieniu. W czasach współczesnych zabawy andrzejkowe przybrały formę zbiorową, jest to najczęściej impreza organizowana w grupie znajomych. Zabawy andrzejkowe organizowane są również w szkołach i przedszkolach i mają charakter symboliczny.  29 listopada w grupie ,, Tygrysków” odbyły się andrzejki. Dzieci zostały zapoznane ze zwyczajami andrzejkowymi, mogły również powróżyć sobie z kart, piórek czy obrazków. Ekscytacji na wieczorze wróżb dodawało sporządzanie kolorowych mikstur. To był niesamowity dzień pełen magii, czarów i tajemnic. Napisała: Kamila Urbańska

Integracja Sensoryczna i jej znaczenie w rozwoju dziecka.

Integracja Sensoryczna i jej znaczenie w rozwoju dziecka.
W ramach realizacji projektu edukacyjnego ,,Z darami natury świat nie jest ponury” przedszkolaki z grupy 4-latków rozpoczęły wykonanie kolejnego zadania, jakim było zaprojektowanie i stworzenie „magicznego dywanu”. Dywan ten miał pełnić funkcję ścieżki sensorycznej i był wykorzystany do zabaw sensorycznych. Poruszając temat zabaw sensorycznych należałoby wyjaśnić, co to właściwie jest integracja sensoryczna, jak rozpoznać jej zaburzenia i dlaczego jest tak ważna ci. Jak podają źródła integracja sensoryczna (SI) to inaczej zdolność do rozumienia i porządkowania bodźców i informacji dostarczanych z otoczenia i z własnego ciała poprzez zmysły(1). Umiejętność ta pozwala dziecku zrozumieć, jak funkcjonuje otaczający je świat i nadaje sens nieustannie docierającym zewsząd bodźcom(2). Jeżeli proces integracji sensorycznej u dziecka jest zaburzony, mogą pojawić się problemy z nauką, zachowaniem, koncentracją, czy koordynacją(3).
Zaburzenie integracji sensorycznej jest diagnozowane coraz częściej już u dzieci w wieku przedszkolnym. Jeśli dostrzegamy u swojego dziecka niepokojące objawy, czy też otrzymaliśmy już diagnozę, która jasno wskazuje, że u dziecka integracja sensoryczna jest zaburzona, należy udać się do specjalisty. Czas odgrywa tu bardzo ważną rolę, ponieważ wprowadzenie odpowiednich ćwiczeń, czy też terapii jest w stanie wyprowadzić dziecko z zaburzenia i wyrównać jego szanse edukacyjne. Skupmy się teraz na najczęstszych objawach, które mogą wskazywać na to,
że u naszej pociechy integracja sensoryczna może być zaburzona. Jeśli zauważysz, że twoje dziecko unika fizycznej bliskości i dotyku, źle reaguje na głośne dźwięki oraz głośne miejsca, nie lubi brudzić się, lubi nosić ubrania o określonej fakturze, przeszkadzają mu metki, nie lubi myć zębów oraz twarzy, nie lubi się czesać, to znak, że może występować u niego nadwrażliwość na bodźce. Natomiast jeśli twoje dziecko lubi być mocno przytulane, bądź samo zbyt mocno ściska i przytula, nie reaguje, gdy się uderzy, nie zauważa zadrapań, czy siniaków spowodowanych
upadkiem, koloruje, bardzo mocno dociskając kredkę, poszukuje głośnych dźwięków, to może świadczyć o zbyt małej wrażliwości na bodźce. U dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej, bardzo często zauważa się również problemy z równowagą, częste upadki i potykanie się, obijanie się o meble i różne przedmioty, częste przewracanie się, problemy ze swobodnym poruszaniem się, a tym samym występowanie trudności w obszarze fizycznym tj. motoryka duża, motoryka mała, sprawność manualna rąk, dłoni i palców. Prócz wyżej wymienionych, można
zaobserwować również mniej charakterystyczne objawy takie jak: nadmierna ruchliwość, agresja i wybiórczość pokarmowa.
Wiedząc już, co może świadczyć o występowaniu zaburzeń integracji sensorycznej, odpowiedzmy na pytanie: jak ćwiczyć i pracować z dzieckiem, aby zmniejszyć bądź zlikwidować owe zaburzenia. Terapia SI najczęściej przebiega w formie zabawy. Poprzez huśtanie się w hamakach, balansowanie, zabawy z piłką -układ nerwowy i mózg dziecka uczy się właściwego reagowania na bodźce zewnętrzne i integracji wrażeń płynących z różnych zmysłów. Jeżeli terapia prowadzona jest przez certyfikowanego terapeutę i opiera się na rzetelnej diagnozie, po kilku miesiącach powinny być widoczne pozytywne efekty – poprawie ulega sprawność fizyczna dziecka, jego funkcjonowanie emocjonalne, a także koncentracja, funkcje wzrokowe i słuchowe(4). Ćwiczenia i zabawy wykorzystywane na terapii SI mogą być również kontynuowane zarówno na zajęciach dydaktycznych
w przedszkolu jak i w domu. W tym przypadku nauczyciel wychowania przedszkolnego bądź rodzic mogą sięgać po różnego rodzaju masy sensoryczne np. ciastoliny, piankoliny, czy też piasek kinetyczny, które wymagają ugniatania, dociskania i dotykania różnych faktur, co świetnie rozwija motorykę małą i poprawia sprawność dłoni i palców. Dostarczać wielu doznań może również korzystanie ze ścieżki sensorycznej, która również zbudowana jest z przedmiotów i elementów posiadających różną fakturę. Kolejnym pomysłem na zabawę mogą być ćwiczenia,
do których użyjemy przyborów gimnastycznych tj.: równoważnia, trampolina, worki z grochem itp. Świetnie sprawdzą się również zabawy plastyczne typu malowanie palcami, farbą, do której możemy dosypać ryż, kaszę, piasek itp. Zmysły to również węch i smak, które niekiedy też potrzebują wsparcia. Przy tego typu zmysłach sprawdzą się zabawy pozwalające dziecku na poznawanie nowych smaków i zapachów, np. używanie w kąpieli mydeł o różnym zapachu, wąchanie i degustowanie warzyw i owoców.
Podsumowując, integracja sensoryczna, to bardzo ważna część odpowiedzialna za funkcjonowanie całego ciała. Zaburzenia jej mogą w znaczący
sposób utrudnić rozwój, a co za tym idzie, życie naszego dziecka. Dlatego, gdy zauważymy niepokojące sygnały nie wahajmy się, działajmy, aby pomóc dziecku odzyskać sprawność, pewność siebie oraz dać szansę na lepszą przyszłość.
Napisała: Kamila Urbańska

Przypisy:

• 1. Biel, L. and Gołąb, J.: “Integracja sensoryczna”, Wydawnictwo Uniwersytetu
  Jagiellońskiego, Kraków 2015, s.19.
• 2. Biel, L. and Gołąb, J.: “Integracja sensoryczna”, Wydawnictwo Uniwersytetu
  Jagiellońskiego, Kraków 2015, s. 61-62
• 3. P. G. Emmos, L. M. Anderson: „Dzieci z zaburzeniami integracji
  sensorycznej…”, K. E. LIBER, Warszawa 2007, s. 37
• 4. Sensorykids.ie. (2015). Skuteczność terapii SI – Sensory
  Kids, http://sensorykids.ie/pl/integracja-sensoryczna/skutecznosc-terapii-si/